ОГКСУ "ТУНГУСОВСКИЙ ДЕТСКИЙ ДОМ-ИНТЕРНАТ"   Тунгусово

• • Уборка мусора в закреплённых помещениях.

  • Поддержание закреплённой территории в чистоте в течение рабочего дня.

  • Ежедневная влажная уборка с применением моющих средств всех помещений.

  • В учебных кабинетах и на другой закреплённой территории мытьё полов, вытирание пыли, мытьё доски.

  • Влажная уборка мест общего пользования (коридоров, лестниц, вестибюлей, рекреаций, туалетов, столовых и т.п.) после каждой перемены.

  • Ежедневная очистка пылесосом имеющихся в помещениях ковров и ковровых покрытий (при наличии).

  • 1 раз в год просушивание и выколачивание на свежем воздухе имеющихся в помещениях ковров и ковровых покрытий.

  • Транспортировка мусора в контейнеры.

  • Расстановка урн для мусора, их очистка и дезинфицирование.

  • Приготовление моющих и дезинфицирующих растворов.

  • Получение моющих средств, инвентаря и обтирочного материала.

  • Мытьё стен по мере необходимости, но не реже одного раза в неделю.

  • Один раз в месяц генеральная уборка закреплённых помещений.

  • Два раза в год мытьё окон в закреплённых помещениях.

Ответственность, дисциплинированность

на должность уборщицы производственных и служебных помещений принимаются лица не моложе 18 лет, имеющие среднее или другое образование, медицинское заключение и прошедшие инструктаж.

Должен знать:— Устав и другие локальные акты учреждения;— «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организациирежима работы дошкольных учреждений» СанПиН 2.4,1.1249-03»;— правила по охране жизни и здоровья воспитанников;

Заместитель директора по общим вопросам отвечает за найм, обучение и управление персоналом организации. Он осуществляет контроль за выполнением задач сотрудниками и регулярно проводит оценку их эффективности. Также ему поручается разработка и внедрение программ повышения квалификации и мотивации персонала. Разработка стратегии. Заместитель директора по общим вопросам активно участвует в разработке стратегического плана организации.

• желательно наличие высшего образования;
• требования к опыту работы могут варьироваться;
• работник должен иметь навыки управления персоналом;
• работник должен знать российское законодательство;
• владеть ПК на продвинутом уровне;
• знать принципы работы организации;
• уметь вести деловые переговоры и т.д.

Осуществляет деятельность по воспитанию детей в учреждении;

Cодействует созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности ребенка, вносит необходимые коррективы в систему воспитания;

 Осуществляет изучение личности ребенка, его склонностей, интересов, содействует росту познавательной мотивации, формированию компетентностей;

Создает благоприятную микросреду и морально-психологический климат для каждого ребенка;

Способствует развитию общения детей;

Помогает ребенку решать проблемы, возникающие в общении с товарищами, родителями (лицами, их заменяющими);

Осуществляет помощь детям в образовательной деятельности, способствует обеспечению уровня их подготовки, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта;

Совершенствует жизнедеятельность коллектива детей в соответствии с их индивидуальными и возрастными интересами;

Соблюдает права и свободы детей, несет ответственность за их жизнь, здоровье и безопасность в период  прохождения реабилитации в учреждении;

Проводит наблюдения (мониторинг) за здоровьем, развитием и воспитанием детей;

Разрабатывает план (программу) воспитательной работы с группой детей;

Ведет активную пропаганду здорового образа жизни;

Работает в тесном контакте с другими педагогическими работниками учреждения, родителями (лицами, их заменяющими);

На основе изучения индивидуальных особенностей, планирует и проводит с детьми с ограниченными возможностями здоровья, коррекционно-развивающую работу (групповую, индивидуальную );

Координирует деятельность младшего воспитателя, няни;

Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим);

Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса;

Обеспечивает охрану жизни и здоровья получателей социальных услуг во время прохождения реабилитации;

Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности;

- Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.

- Объективно оценивать знания получателей социальных услуг на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.

- Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде.

- Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс детей с ограниченными возможностями здоровья.

- Организовывать различные виды  деятельности: игровую, познавательную художественно-продуктивную, культурно-досуговую.

- Строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей.

- Общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их.

- Управлять группами с целью вовлечения получателей социальных услуг в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность.

- Анализировать реальное состояние дел в  группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу.

- Защищать достоинство и интересы получателей социальных услуг, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях.

- Владеть методами организации экскурсий, походов и т.п.

- Сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач.

- Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья.

- Использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий.

- Понимать документацию специалистов (педагогов-психологов, учителей-дефектологов, учителей-логопедов и т.д.).