МКОУ ИСКРОВСКАЯ СОШ   Искра

       В     рамках     трудовой     функции    психолого-педагогического    и           методического сопровождения реализации основных и дополнительных образовательных программ:

•        формирование и реализация планов развивающей работы с детьми с учетом их индивидуально-психологических особенностей;

•        разработка программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации школьников, коррекционных программ;

•        разработка психологических рекомендаций по формированию и реализации индивидуальных учебных планов для творчески одаренных учащихся школы;

•        разработка совместно с педагогическим работником индивидуальных учебных планов обучающихся с учетом их психологических особенностей;

•        разработка и реализация мониторинга личностной и метапредметной составляющей результатов освоения основной общеобразовательной программы, установленной Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС);

•        оформление и ведение документации по данной трудовой функции (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты).

• Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы.

• Знание приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность.

• Знание методов активного обучения, социально-психологического тренинга общения, современных методов индивидуальной и групповой профконсультации, диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребенка.

• Знание методов и приёмов работы с обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья, методов и способов использования образовательных технологий, в том числе дистанционных.

• Знание методов убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися, воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе.

• Знание технологий диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения.

• Знание методов формирования основных составляющих компетентности (профессиональной, коммуникативной, информационной, правовой).