МБОУ СОШ №1   Узловая

Обеспечить санитарное состояние мойки и посуды. Раздача пищи в зале. Мытье помещения для приотовления пищи. Следить за сохраностью посуды. Оказывать необходимую помощь повару.

Подсобный рабочий на кухню.

Предоставить справку об отсутсвии судимости.

Без вредных привычек. Уметь работать в команде.

Знать требования СанПиН.

- изучение особенностей, интересов и потребностей обучающихся;

­-  проектирование содержания воспитательного процесса в образовательной организации в соответствии с требованиями ФГОС ОО;

­ - организационно-педагогическое обеспечение участия детей и взрослых в проектировании программ воспитания;

­-  вовлечение обучающихся в творческую деятельность по основным направлениям воспитания;

­  организационно-педагогическое обеспечение воспитательной деятельности педагогов;

­  анализ результатов реализации программ воспитания.

предоставить справку об отсутствии судимости

Педагог-организатор должен знать:

-     приоритеты развития воспитания, отраженные в государственных нормативных правовых документах, программах, стратегиях;

-     требования ФГОС ОО к организации воспитательного процесса в образовательной организации;

-     основные направления, виды и формы воспитательной деятельности;

-     методические основы педагогической диагностики, методы выявления особенностей, интересов и потребностей обучающихся.

Формирует и реализует планы развивающей работы с обучающимися с учетом их индивидуально-психологических особенностей;Проводит психологический мониторинг и анализ эффективности использования методов и средств образовательной деятельности;Ведет профессиональную документацию (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты).

Должен знать методологию психолого-педагогической науки, основы возрастной и педагогической психологии, методы, используемые в педагогике и психологии;Профессиональную этику;Стандартные методы и технологии, позволяющие решать коррекционно-развивающие задачи, в том числе во взаимодействии с другими специалистами (учителями-дефектологами, учителями-логопедами);Теорию, методологию психодиагностику, классификацию психодиагностических методов, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования;