МБОУ КСОШ   Комаровский

приоритетные направления и перспективы развития педагогическойнауки и образовательной системы Российской Федерации, законы ииные нормативные правовые акты, регламентирующиеобразовательную деятельность в Российской Федерации, нормативныедокументы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи,законодательство о правах ребенка;• требования ФГОС основного общего образования и среднего общегообразования к преподаванию физики, рекомендации по внедрениюФедерального государственного образовательного стандарта вобщеобразовательной организации;• преподаваемый предмет «Физика» в пределах требованийФедеральных государственных образовательных стандартов иобразовательных программ основного и среднего общего образования,его истории и места в мировой культуре и науке;• современные формы и методы обучения и воспитания школьников;• перспективные направления развития современной физики;• историю, закономерности и принципы построения ифункционирования образовательных систем, роль и место образованияв жизни личности и общества;• теорию и методы управления образовательными системами;

коммуникабельность, дисциплинированность

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

• Основы лингвистической теории и перспективных направлений развития современной лингвистики
• Представление о широком спектре приложений лингвистики и знание доступных обучающимся лингвистических элементов этих приложений
• Теория и методика преподавания русского языка
• Контекстная языковая норма
• Стандартное общерусское произношение и лексика, их отличия от местной языковой среды
• Владеть методами и приемами обучения русскому языку, в том числе как не родному
• Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья
• Вести постоянную работу с семьями обучающихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы
• Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона
• Проявлять позитивное отношение к родным языкам обучающихся
• Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики
• Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека

• Производит уборку закрепленной за ним территории общеобразовательного учреждения, убирает тротуары и участок, прилегающий к школе.
• Проверяет состояние территории и убеждается в том, что все колодцы закрыты крышками, на участке нет торчащих из земли острых предметов (проволоки, арматуры, и т.п.).
• Подносит необходимые для уборки материалы и инвентарь (уборочный инвентарь, песок, поливочные шланги и т.п.).
• Производит на закрепленной территории поливку зеленых насаждений.
• Проводит мероприятия по подготовке инвентаря и уборочного оборудования к работе в зимний период.
• Своевременно очищает от снега и льда тротуары, дорожки, подъездные пути, посыпает их песком.
• Очищает пожарные колодцы для свободного доступа к ним в любое время.
• Роет и прочищает канавки и лотки для стока воды.
• Ежедневно очищает урны от мусора и периодически промывает, и дезинфицирует их.
• Осуществляет транспортировку мусора в контейнеры.

Дисциплинированность, ответственность