МБОУ Г. АСТРАХАНИ "СОШ №45"   Астрахань

• Организует процесс индивидуальной работы с обучающимися по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов.

• Совместно с обучающимся распределяет и оценивает имеющиеся у него ресурсы всех видов для реализации поставленных целей.

• Оказывает помощь обучающемуся в осознанном выборе стратегии образования, преодолении проблем и трудностей процесса самообразования.

• Организует взаимодействие обучающегося с учителями и другими педагогическими работниками для коррекции индивидуального учебного плана.

• Организует взаимодействие с родителями, лицами, их заменяющими, по выявлению, формированию и развитию познавательных интересов обучающихся.

• Осуществляет мониторинг динамики процесса становления выбора обучающимся пути своего образования.

• Организует индивидуальные и групповые консультации для обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам устранения учебных трудностей, коррекции индивидуальных потребностей, развития и реализации способностей и возможностей.

• Поддерживает познавательный интерес обучающегося, анализируя перспективы развития и возможности расширения его диапазона.

• Синтезирует познавательный интерес с другими интересами, предметами обучения.

• Способствует наиболее полной реализации творческого потенциала и познавательной активности обучающегося.

• Организует процесс индивидуальной работы с обучающимися по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов.

• Совместно с обучающимся распределяет и оценивает имеющиеся у него ресурсы всех видов для реализации поставленных целей.

• Оказывает помощь обучающемуся в осознанном выборе стратегии образования, преодолении проблем и трудностей процесса самообразования.

• Организует взаимодействие обучающегося с учителями и другими педагогическими работниками для коррекции индивидуального учебного плана.

• Организует взаимодействие с родителями, лицами, их заменяющими, по выявлению, формированию и развитию познавательных интересов обучающихся.

• Осуществляет мониторинг динамики процесса становления выбора обучающимся пути своего образования.

• Организует индивидуальные и групповые консультации для обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам устранения учебных трудностей, коррекции индивидуальных потребностей, развития и реализации способностей и возможностей.

• Поддерживает познавательный интерес обучающегося, анализируя перспективы развития и возможности расширения его диапазона.

• Синтезирует познавательный интерес с другими интересами, предметами обучения.

• Способствует наиболее полной реализации творческого потенциала и познавательной активности обучающегося.

• Обследование обучающихся, определение структуры и степени сложности имеющегося у них нарушения развития.

• Комплектование групп для занятий с учётом психофизического состояния обучающихся.

• Определение приоритетных направлений в коррекционной работе с обучающимися, составление годового плана работы, дополнительной общеобразовательной программы, рабочих программ дефектологической коррекции.

• Проведение групповых и индивидуальных занятий с обучающимися, направленных на исправление недостатков в развитии, восстановление нарушенных функций.

• Консультирование педагогических работников, родителей (законных представителей) по применению специальных методов и приёмов оказания помощи детям с нарушениями в развитии.

• Изучение индивидуальных особенностей, способностей, интересов и склонностей обучающихся.

• Использование различных форм, методов, приёмов и средств обучения в рамках государственного стандарта, известных образовательных технологий, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.

• Посещение методических семинаров, педагогических советов, конференций и других мероприятий по проблемам оказания дефектологической помощи детям и подросткам.

• Оформление требуемой документации установленного образца.

• Реализация дополнительных общеобразовательных программ, утверждённых директором.

Учитель-дефектолог также принимает участие в деятельности методических объединений и других формах методической работы, регулярно повышает свою профессиональную квалификацию, аттестуется на соответствие занимаемой должности.

• Обследование обучающихся, определение структуры и степени сложности имеющегося у них дефекта.

• Создание групп для занятий с учётом психофизического состояния учащихся и патологии речи.

• Составление плана направления и содержания индивидуальной и групповой коррекционной работы, а также методической работы на учебный год.

• Изучение индивидуальных особенностей, способностей, интересов и склонностей обучающихся.

• Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений.

• Использование различных форм, методов, приёмов и средств обучения в рамках государственного стандарта.

• Ведение индивидуальных и групповых занятий по коррекции выявленных нарушений, исправлению отклонений в развитии речи, восстановлению нарушенных функций.

• Работа в тесном контакте с педагогами, посещение занятий и уроков для выработки единой направленности работы.

• Участие в работе школьного психолого-медико-педагогического консилиума.

• Консультирование педагогов школы, родителей по использованию методов и приёмов оказания помощи учащимся, по результатам коррекции.

• Обследование обучающихся, определение структуры и степени сложности имеющегося у них дефекта.

• Создание групп для занятий с учётом психофизического состояния учащихся и патологии речи.

• Составление плана направления и содержания индивидуальной и групповой коррекционной работы, а также методической работы на учебный год.

• Изучение индивидуальных особенностей, способностей, интересов и склонностей обучающихся.

• Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений.

• Использование различных форм, методов, приёмов и средств обучения в рамках государственного стандарта.

• Ведение индивидуальных и групповых занятий по коррекции выявленных нарушений, исправлению отклонений в развитии речи, восстановлению нарушенных функций.

• Работа в тесном контакте с педагогами, посещение занятий и уроков для выработки единой направленности работы.

• Участие в работе школьного психолого-медико-педагогического консилиума.

• Консультирование педагогов школы, родителей по использованию методов и приёмов оказания помощи учащимся, по результатам коррекции.