МБДОУ Д/С №36   Таганрог

Педагог-психолог  должен  уметь использовать качественные и количественные методы психологического обследования; обрабатывать и интерпретировать результаты обследований; разрабатывать и реализовывать дополнительные образовательные программы, направленные на развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) воспитанников; владеть приемами преподавания, организации дискуссий с детьми, проведения интерактивных форм занятий; владеть приемами повышения психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей), педагогов и администрации дошкольного образовательного учреждения; контролировать ход психического развития воспитанников ДОУ на различных уровнях образовательной деятельности; разрабатывать программы коррекционно-развивающей работы; применять стандартные методы и приемы наблюдения за нормальным и отклоняющимся психическим и физиологическим развитием детей; проводить коррекционно-развивающие занятия с воспитанниками дошкольного образовательного учреждения; оценивать эффективность коррекционно-развивающей работы в соответствии с выделенными критериями;· проводить диагностическую работу по выявлению уровня готовности или адаптации детей к новым образовательным условиям; владеть способами оценки эффективности и совершенствования диагностической деятельности, составления психологических заключений и портретов личности воспитанников; осуществлять психологическое просвещение педагогов, администрации ДОУ и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей; планировать и организовывать работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии детей; способствовать созданию благоприятного психологического климата в дошкольной образовательной организации; оценивать уровень и отклонения от нормального хода психического развития детей дошкольного образовательного учреждения; реализовывать индивидуально-ориентированные меры по снижению или устранению отклонений в психическом и личностном развитии детей. 

Порядочность, способность к конструктивному и взаимообогащающему общению с участниками образовательного процесса, любовь  к детям.

владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная и исследовательская деятельность, эксперименты, полевая практика и т.п.;

·         разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности;

·         организовывать различные виды образовательной деятельности: игровую, исследовательскую, проектную, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона;

·         общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их;

·         защищать достоинство и интересы воспитанников, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях;

·         сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач;

·         понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.);

·         организовывать виды деятельности, осуществляемые в раннем и дошкольном возрасте: предметная, познавательно-исследовательская, игра (ролевая, режиссерская, с правилом), продуктивная; конструирование, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечения игрового времени и пространства;

·         применять методы физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой организации;

·         использовать методы и средства анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющие оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них качеств, необходимых для дальнейшего обучения и развития на следующих уровнях обучения;

·         владеть всеми видами развивающих деятельностей дошкольника (игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской);

·         выстраивать партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения;

·         владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

ответственность, коммуникабельность, инициативность , дисциплинированность, любовь к детям.

• Участвовать в планировании и организации жизнедеятельности воспитанников, в проведении занятий, организуемых воспитателем.

• Осуществлять под руководством воспитателя повседневную работу, обеспечивающую создание условий для социально-психологической реабилитации, социальной и трудовой адаптации воспитанников.

• Совместно с  воситателем  обеспечивать сохранение и укрепление здоровья воспитанников, проведение мероприятий, способствующих их психофизическому развитию, соблюдению ими распорядка дня.

• Организовать с учетом возраста воспитанников их работу по самообслуживанию, соблюдение ими требований охраны труда, оказывать им необходимую помощь 

• Обеспечивать состояние помещений и оборудования, соответствующее санитарно-гигиеническим нормам их содержания

• Обеспечивать охрану жизни и здоровья воспитанников во время образовательного процесса.

• Выполнять правила по охране труда и пожарной безопасности.

организованность, порядочность, трудолюбие, любовь к детям.