МАОУ "МЫСОВСКАЯ СОШ №56"   Бабушкин

3.1. В рамках трудовой общепедагогической функции обучения:

осуществляет  профессиональную  деятельность  в  соответствии  с  требованиями  Федеральных государственных  образовательных  стандартов  (ФГОС)  основного  общего  и  среднего  общего образования;

разрабатывает  и  реализует  программы  по  информатике  в  рамках  основных  общеобразовательных программ;

участвует в разработке и реализации программы развития общеобразовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;

осуществляет планирование и проведение учебных занятий по информатике;

проводит систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению;

осуществляет организацию, контроль и оценку учебных достижений обучающихся, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы по информатике;

формирует универсальные учебные действия;

формирует навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями;

формирует у детей мотивацию к обучению;

осуществляет  объективную  оценку  знаний  и  умений  учащихся  на  основе  тестирования  и  других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями школьников, применяя при этом компьютерные технологии.

Учитель информатики должен знать:

приоритетные направления и перспективы развития педагогической науки и образовательной системы Российской  Федерации,  законы  и  иные  нормативные  правовые  акты,  регламентирующие образовательную  деятельность  в  Российской  Федерации,  нормативные  документы  по  вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, законодательство о правах ребенка;

требованиями ФГОС основного общего образования и среднего общего образования к преподаванию информатики,  рекомендации  по  внедрению  Федерального  государственного  образовательного стандарта в общеобразовательной организации;

преподаваемый  предмет  «Информатика»  в  пределах  требований  Федеральных  государственных образовательных стандартов и образовательных программ основного и среднего общего образования, его истории и места в мировой культуре и науке.

3.1.  В  рамках  трудовой  функции  осуществления  подготовки  инвентаря,  оборудования  и  рабочего  места повара школы к работе:оценка наличия запасов сырья и полуфабрикатов, необходимых для приготовления блюд, напитков и кулинарных изделий на пищеблоке школьной столовой;составление  заявок  на  сырье  и  полуфабрикаты,  используемые  при  приготовлении  блюд,  напитков  и кулинарных изделий и передача их лицу, ответственному за закупки;

оценка наличия персонала и материальных ресурсов, необходимых для приготовления блюд, напитков и кулинарных изделий в школьной столовой;

осуществление подготовки сырья и полуфабрикатов для приготовления блюд, напитков и кулинарных изделий;подготовка товарных отчетов по производству блюд, напитков и кулинарных изделий;контроль выполнения помощником повара заданий.3.2. В рамках трудовой функции приготовления блюд, напитков и кулинарных изделий для учащихся разного возраста:разработка ассортимента, меню и рецептов блюд, напитков и кулинарных изделий;нарезка овощей и фруктов;приготовление вязких, полу-вязких, протертых и рассыпчатых каш из различных круп;приготовление отварных, тушеных, запеченных, пюре и других овощных блюд;приготовление овощных, фруктовых, фруктово-овощных салатов, винегретов;

приготовление супов, мясных бульонов и бульонов из мяса птицы;

приготовление вегетарианских, пюре-образных, холодных и заправочных на мясном бульоне супов;

приготовление томатных, сметанных, молочных и фруктовых соусов;приготовление молочных и яичных блюд;приготовление горячих и холодных напитков, компотов, киселей и других третьих блюд;приготовление дрожжевого и пресного теста, выпечки из него булочек, пирожков, оладий, ватрушек и других кулинарных изделий;

приготовление блюд здорового питания и диетических блюд;

контроль качества приготовления и безопасности блюд, напитков и кулинарных изделий;

1.8. Повар столовой школы должен уметь:

оценивать наличие сырья и материалов для приготовления блюд, напитков и кулинарных изделий и прогнозировать потребность в них в соответствии с имеющимися условиями хранения;

производить анализ и оценку потребности основного производства столовой школы в материальных ресурсах и персонале;

организовывать  обучение  работников  пищеблока  столовой  школы  на  рабочих  местах  технологиям приготовления блюд, напитков и кулинарных изделий;

осуществлять контроль выполнения помощниками повара заданий по изготовлению блюд, напитков и кулинарных изделий стандартного ассортимента;

изготовлять блюда, напитки и кулинарные изделия по технологическим картам;

комбинировать  различные  способы  приготовления  и  сочетания  основных  продуктов  с

дополнительными ингредиентами для создания гармоничных блюд, напитков и кулинарных изделий;

соблюдать  при  приготовлении  блюд,  напитков  и  кулинарных  изделий  требования  к  качеству  и безопасности их приготовления;

оценивать качество приготовления и безопасность готовых блюд, напитков и кулинарных изделий;

составлять калькуляцию на блюда, напитки и кулинарные изделия;

кратко излагать концепции, оказавшие влияние на выбор и оформление блюд, напитков и кулинарных изделий.

1.9. Повар школьной столовой должен ознакомиться с должностной инструкцией, разработанной с учетом профстандарта,  знать  правила  и  требования  охраны  труда,  производственной  санитарии,  пожарной  и

электробезопасности,  а  также  порядок  действий  при  возникновении  пожара  или  иной  чрезвычайной ситуации и эвакуации.

1.10.  Перед  осуществлением  должностных  обязанностей  повар  школьной  столовой  проходит  обучение навыкам оказания первой доврачебной помощи пострадавшим.

2. Трудовые функции

Повар столовой школы выполняет следующие трудовые функции:

2.1. Приготовление блюд, напитков, кулинарных изделий и другой продукции разнообразного ассортимента для учащихся и работников в соответствии с режимом общеобразовательного учреждения:

2.1.1. Подготовка инвентаря, оборудования и рабочего места повара школьной столовой к работе.

2.1.2.  Приготовление  блюд,  напитков  и  кулинарных  изделий  для  школьников  общеобразовательного учреждения разного возраста.

Педагог-психолог в школе выполняет следующие должностные обязанности: 3.1. В рамках трудовой функции психолого-педагогического и методического сопровождения реализации основных и дополнительных образовательных программ: · формирование и реализация планов развивающей работы с детьми с учетом их индивидуально- психологических особенностей; · разработка программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации школьников, коррекционных программ; · разработка психологических рекомендаций по формированию и реализации индивидуальных учебных планов для творчески одаренных учащихся школы; · разработка совместно с педагогическим работником индивидуальных учебных планов обучающихся с учетом их психологических особенностей; · разработка и реализация мониторинга личностной и метапредметной составляющей результатов освоения основной общеобразовательной программы, установленной Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС); · оформление и ведение документации по данной трудовой функции (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты).

Основными трудовыми функциями педагога-психолога школы являются: 2.1. Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ в общеобразовательном учреждении. 2.2. Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды в общеобразовательном учреждении. 2.3. Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса. 2.4. Коррекционно-развивающая работа с учащимися, в том числе работа по восстановлению и реабилитации. 2.5. Психологическая диагностика школьников. 2.6. Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса. 2.7. Психологическая профилактика.