ГБОУ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №257 ПУШКИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА   Шушары

• планирует и организует жизнедеятельность учащихся, помощь вобучении, осуществляет их воспитание во внеурочное время всоответствии с требованиями Федеральных государственныхобразовательных стандартов начального общего образования;• участвует в разработке и реализации программы развитияобщеобразовательного учреждения в целях создания безопасной икомфортной образовательной среды;• проводит систематический анализ эффективности занятий с детьми иподходов к обучению и воспитанию;•формирует универсальные учебные действия (УУД).

• приоритетные направления развития образовательной системыРоссийской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов,регламентирующих образовательную деятельность в РоссийскойФедерации, нормативных документов по вопросам обучения ивоспитания детей и молодежи, Федеральных государственныхобразовательных стандартов начального общего образования,законодательства о правах ребенка;• историю, теорию, закономерности и принципы построения ифункционирования образовательных систем, роль и место образованияв жизни личности и общества;• основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисыразвития, социализацию личности, индикаторы индивидуальныхособенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а такжеосновы их психодиагностики;• основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностейповедения в социальных сетях;• основы методики преподавания, основные принципы деятельностногоподхода, виды и приемы современных педагогических технологий;• основы законодательства о правах ребенка, законы в сфере образования;• педагогические закономерности организации образовательнойдеятельности;• законы развития личности и проявления личностных свойств,психологические законы периодизации и кризисов развития;• теорию и технологии учета возрастных особенностей обучающихся;• основные закономерности семейных отношений, позволяющиеэффективно работать с родительской общественностью;• нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей имолодежи;• конвенцию о правах ребенка;• трудовое законодательство Российской Федерации;• порядок действий при возникновении чрезвычайной ситуации и эвакуации. 

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Высшее педагогическое образование. Опыт работы желателен.

• Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной
• Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе
• Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования
• Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек
• Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника
• Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек
• Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе

Профессиональная подготовка по квалификации "учитель"

Педагогическое образование, без предъявлений требований к стажу.