ГБПОУ СИТ   Оха

2.1.        Основная цель вида профессиональной деятельности и обобщённая трудовая функция:

–      психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса, основных и дополнительных образовательных программ;

–      оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления.

2.2.        Трудовые функции:

2.2.1     психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ;

2.2.2     психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды Учреждения;

2.2.3     психологическое консультирование субъектов образовательного процесса;

2.2.4     коррекционно-развивающая работа с обучающимися, в том числе работа по восстановлению и реабилитации;

2.2.5     психологическая диагностика обучающихся;

2.2.6     психологическое просвещение субъектов образовательного процесса;

2.2.7     психопрофилактика (профессиональная деятельность, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе обучения и воспитания в Учреждении);

2.2.8     в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных образовательных программ, развитии и социальной адаптации:

–      психологическое просвещение субъектов образовательного процесса в области работы по их поддержке;

–      психологическое консультирование;

–      психологическая коррекция поведения и развития;

–      психологическая диагностика особенностей (в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления, по запросу органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних)

1.1          Педагог-психолог  должен знать:

–      международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей;

–      трудовое законодательство Российской Федерации, законодательство Российской Федерации в сфере образования и прав ребенка;

–      нормативные правовые акты, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности;

–      методологию психолого-педагогической науки, основы возрастной и педагогической психологии, методы, используемые в педагогике и психологии;

–      психологию личности и социальную психологию малых групп;

–      основы возрастной физиологии и гигиены обучающихся, обеспечения их безопасности в образовательном процессе;

–      закономерности и возрастные нормы психического, личностного и индивидуального развития на разных возрастных этапах, способы адаптации и проявления дезадаптивного поведения детей, подростков и молодежи к условиям образовательных организаций;

–      основы педагогики, формы и способы обучения взрослых участников образовательного процесса, работающих с различными категориями обучающихся;

–      приемы организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся, в том числе лицами с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с возрастными особенностями, нормами  их развития;

–      методы и способы обеспечения профессиональной и социально-психологической адаптации, их эффективности;

–      теорию и методы педагогической психологии, организации психологического исследования, предотвращения «профессионального выгорания» специалистов, причины возникновения;

–      методы: психолого-педагогической диагностики; сбора, обработки информации, интерпретации и представления результатов психологических наблюдений и диагностики; консультирования; предупреждения и снятия психологической перегрузки педагогического коллектива; коррекции социально-психологического климата, урегулирования конфликтов; оценки параметров образовательной среды, в том числе комфортности и психологической безопасности образовательной среды; превентивные методы работы с обучающимися «группы риска» (из неблагополучных семей, находящихся в состоянии посттравматического стрессового расстройства, попавших в трудную жизненную ситуацию, склонных к суициду и другим формам аутоагрессии);

–      задачи и принципы, формы и направления, приемы и методы психологического просвещения с учетом особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми,  либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления.

Основными направлениями профессиональной деятельности социального педагога в техникуме являются:         

  2.1.  Осуществление комплекса мероприятий, направленных на воспитание  и социализацию, образование, развитие и социальную защиту личности в образовательном учреждении (по месту жительства обучающегося).                                                      2.2.  Изучение психолого-медико-педагогических особенностей личности обучающихся, его микросреды и условий жизни.                                                    2.3.  Социально-педагогическое сопровождение образовательного и воспитательного процесса в образовательном учреждении .  2.4.  Осуществление реализации и контроля над реализацией мер социальной помощи и защиты обучающихся.                                                             

 2.5. Установление сотрудничества с семьями обучающихся, социальной средой, а также со специалистами различных социальных служб, органами системы профилактики, административных органов и учреждений.

высшее образование или среднее профессиональное образование по программам подготовки специалистов среднего звена по направлениям подготовки "Образование и педагогика", "Социальная педагогика" без предъявления требований к стажу работы

1. Оказание  обучающимся доврачебной первичной  медико-санитарной,  первой неотложной медицинской помощи при острых заболеваниях и несчастных случаях, профилактической помощи, направленной на  укрепление здоровья обучающихся;

2.  Обеспечение:

-амбулаторной помощи обучающимся (по обращениям);

- медицинское обследование обучающихся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, контроля состояния здоровья обучающихся, проживающих в общежитии техникума;

-ежедневного предрейсового и послерейсового осмотра водителей;

-взаимосвязи медицинского  кабинета с другими структурными подразделениями техникума и лечебными учреждениями городского округа «Охинский»;

3.  Осуществление контроля:

-за санитарно-эпидимическим состоянием образовательного учреждения (учебные корпуса, мастерские, общежитие, столовая);

-за качеством оздоровительного процесса;

-качеством питания (с соблюдением всех норм и требований СанПин)

-проведением физкультурно-оздоровительных мероприятий (в том числе массовых мероприятий)

4.  Фельдшер техникума организует санитарно-просветительскую  работу с обучающимися  техникума.

Должен знать:

-законы и иные нормативные правовые Российской Федерации, действующие в сфере здравоохранения и санитарно-эпидемиологического благополучия населения;

-нормативные и методические документы по направлению профессиональной деятельности и иные нормативные (локальные акты, положения) документы;

-принципы организации труда;

-формы и методы организации санитарно-гигиенического образования, медицинского просвещения и воспитания ;

-порядок ведения первичной учетно-отчетной документации;

-правила эксплуатации медицинского инструмента и оборудования;

-медицинскую этику;

-основы диспансеризации;

-основы медицины катастроф;

-психологию профессионального общения;

-основы трудового законодательства;

-правила по охране труда и пожарной безопасности.