ГБОУ СОШ №28   Инкерман

уборка служебных помещений согласно должностной инструкции

среднее

Воспитатель ДОУ должен уметь:

• владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими зарамки учебных занятий: проектная и исследовательская деятельность,эксперименты, полевая практика и т.п.;

• разрабатывать (осваивать) и применять современные психологопедагогические технологии, основанные на знании законов развития личности;

• организовывать различные виды образовательной деятельности: игровую,исследовательскую, проектную, художественно-продуктивную, культурнодосуговую с учетом возможностей образовательной организации, местажительства и историко-культурного своеобразия региона;• общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их;

• защищать достоинство и интересы воспитанников, помогать детям,оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях;

• владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п.;

• сотрудничать с другими педагогическими работниками и другимиспециалистами в решении воспитательных задач;

• понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов,логопедов и т.д.);

• организовывать виды деятельности, осуществляемые в раннем идошкольном возрасте: предметная, познавательно-исследовательская, игра(ролевая, режиссерская, с правилом), продуктивная; конструирование, созданияшироких возможностей для развития свободной игры детей, в том числеобеспечения игрового времени и пространства;

• применять методы физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательнойпрограммой организации;

• использовать методы и средства анализа психолого-педагогическогомониторинга, позволяющие оценить результаты освоения детьмиобразовательных программ, степень сформированности у них качеств,необходимых для дальнейшего обучения и развития на следующих уровняхобучения;

• владеть всеми видами развивающих деятельностей дошкольника(игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской);

• выстраивать партнерское взаимодействие с родителями (законнымипредставителями) детей раннего и дошкольного возраста для решенияобразовательных задач, использовать методы и средства для их психологопедагогического просвещения;

• владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными дляпланирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего идошкольного возраста.

Воспитатель должен строго соблюдать свою должностную инструкцию, разработанную с учетом ФГОС и Профстандарта в ДОУ, пройти обучение и иметь навыки в оказании первой помощи пострадавшим, знать порядок действий при возникновении пожара или инойчрезвычайной ситуации и эвакуации в дошкольном образовательном учреждении.

Конвенцию ООН о правах ребенка и Федеральный закон от 24.07.98 № 124-ФЗ в редакции от 4 июня 2018года "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации". 

Работает в режиме выполнения объема установленной ему нагрузки по графику, составленному исходя из 36-часовой рабочей недели, с учетом участияв обязательных плановых мероприятиях и самостоятельного планирования работы, на которую не установлены нормы выработки.6.2. Выступает на совещаниях, педагогических советах и семинарах,других мероприятиях по вопросам воспитания и образования воспитанников.

Воспитатель дошкольного образовательного учреждения должен иметь высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки" либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации без предъявления требований к стажу работы. 

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования, сопровождение основных и дополнительных образовательных программ

• Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ;
• Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды образовательных организаций;
• Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса;
• Коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися, в том числе работа по восстановлению и реабилитации;
• Психологическая диагностика детей и обучающихся;
• Психопрофилактика (профессиональная деятельность, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе обучения и воспитания в образовательных организациях сихологическое просвещение субъектов образовательного процесса;
• Психопрофилактика (профессиональная деятельность, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе обучения и воспитания в образовательных организациях

высшее образование по професии