МБОУ АСОШ   Апаринский

1. Разработка требуемых программ по психолого-педагогическому направлению

2. Отслеживание поведения учащихся и выявление причин возможных проблем

3. Заполнение требуемых документов и внесение сведений в базы данных учреждения, в соответствии с профилем своей деятельности

4. Взаимодействие с учащимися в рамках проведения исследований

5. Взаимодействие с другими сотрудниками учреждения, а также с родителями учащихся, в пределах своих обязанностей

6.Участие в составлении образовательных планов учреждения

7.Оказание необходимой психологической поддержки коллегам и учащимся

8.Проведение консультационных мероприятий с учащимися по проблемам их развития

9.Консультирование руководства учреждения, коллег, родителей по вопросам педагогической деятельности и её психологической составляющей

10.Составление профессиональных заключений по документам, затрагивающим психолого-педагогическую сторону деятельности учреждения

11. Мониторинг результатов применения психолого-педагогических методов при работе с учащимися

12.Определение отклонений у отдельных учащихся в сфере психологии и обучения, а также разработка мер по коррекции данных нарушений

13.Проведение психодиагностических мероприятий в соответствии с заданными критериями

14. Информирование руководства о замеченных проблемных моментах в работе учреждения

15.Мониторинг соблюдения санитарно-гигиенических нормативов учащимися в пределах своей зоны ответственности

16.Прохождение профессиональной аттестации в соответствии со стандартами учреждения

• Владеть стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся
• Составить (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося
• Понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.)
• Использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий
• Осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическое сопровождение основных общеобразовательных программ
• Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья
• Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся

• Разработка, корректировка, реализация содержания адаптированных образовательных программ, программ логопедической помощи на разных уровнях образования для обучающихся с нарушениями речи.

• Организация специальной образовательной среды для обучающихся с нарушениями речи с учётом индивидуальных особых образовательных потребностей.

• Организация деятельности обучающихся с нарушениями речи по освоению содержания адаптированных образовательных программ, программ логопедической помощи.

• Создание специальных, в том числе психолого-педагогических, условий включения обучающихся с нарушениями речи в образовательный процесс.

• Проведение логопедических занятий, уроков с обучающимися с нарушениями речи.

• Отбор и использование в организации коррекционно-развивающего обучения и воспитания обучающихся с нарушениями речи программно-методических и учебно-дидактических материалов.

• Контроль и оценка достижений обучающихся с нарушениями речи с оформлением педагогической документации.

помощник вожатого